Facilitador: Eduardo Alberto Zamora Martínez (click al nombre para conocer currículum)

Temporalidad: 12 de agosto del 2013 a 15 de julio del 2014.

Lugar: Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” de Xalapa Veracruz.

 

Introducción.

 

Estos cursos están diseñados para que los estudiantes normalistas sean críticos en sus aprendizajes y que pongan en práctica estrategias de planeación, evaluación e investigación experimental durante su último año de formación profesional, el cual estará determinado por su práctica intensiva en condiciones reales de trabajo, donde a partir de las experiencias adquiridas en su escuela de práctica correspondiente, elaborarán una serie de productos académicos encaminados a mejorar sus competencias personales y profesionales como futuros docentes en educación física, esperando que desarrollen un sentido crítico en su práxis.

 

Para conocer propósitos y generaliades del curso véase planes y programas de normales:

http://benmac.edu.mx/doc_pdf/planes_programas/lef/7_semestre/taller_7y8.pdf

 

Formato del curso.

 

Estos cursos estarán divididos en dos vías de aprendizaje; la primera consta de una recuperación de conocimientos y experiencias adquiridas durante sus primeros tres años de formación profesional. Dichos conocimientos y experiencias serán reforzados con una serie de textos seleccionados por el facilitador, los cuales ubicaran al estudiante en un contexto de complejidad biológico cultural de la educación física en México y el mundo; la segunda vía consta de jornadas de práctica intensiva donde el estudiante se involucrará de manera formal como profesor adjunto de educación física en una escuela de educación básica. Iniciará con un proceso de observación del contexto y posteriormente diseñará y llevará a cabo una propuesta didáctica acorde a las necesidades o problemáticas de su institución de práctica.

 

Cabe mencionar que los cursos están diseñados en gran parte para el uso de las TIC[1] como medio generador de aprendizaje, propósito que surge a partir del supuesto teórico de Fromm (2008)[2] quien habla acerca de cómo el ser humano se enfrenta a dos tipos de libertades; la libertad “de”, donde la búsqueda de liberación recae en abandonar todo tipo de responsabilidad y compromiso con la vida misma; y la libertad “para”, donde dicha búsqueda se encamina a utilizar de manera activa el tiempo libre, generando y llevando a cabo proyectos personales o laborales.

 

Como estudiante de licenciatura se espera que ubiques tu praxis bajo una postura crítica, generando y socializando aprendizaje dentro y fuera del contexto escolar. La independencia y buen uso de tu tiempo libre será esencial para los propósitos del curso; tiempo que se espera sea utilizado para documentarse en temáticas de educación física y deporte, ingresar a la página web www.efasesoría.com y participar activamente en la misma, actualizar blog personal semanalmente y realizar actividades extracurriculares dentro de las áreas de artes y deporte (o actividades físicas de diversa índole).

 

Requisitos de evaluación.

 

• De acuerdo a las características de los cursos (semi-presencial) se espera que el estudiante sea HONESTO al realizar las actividades presenciales y sobre todo las no-presenciales. Durante estos cursos se analizarán diversos textos impresos y electrónicos, a partir de los cuales se generaran productos que deberán mostrar requerimientos académicos, tales como:

  • Citar correctamente: utilizando normas del manual APA[3] sexta edición (2010).

  • Leer los materiales otorgados por el facilitador.

  • Redactar con coherencia, limpieza, con semántica adecuada al nivel y buena ortografía/gramática.

 

Cualquier tipo de plagio[4] a ideas de otros autores (contando sus compañeros de grupo) será causa de anular el trabajo y reprobar el respectivo bloque, en caso de reincidir se llevará el caso a las autoridades  de la Coordinación en Educación Física y Docencia de la BENV.

 

Las asistencias a los cursos deberán cubrir un porcentaje de 90% por semestre. En caso de inasistencias por enfermedad se deberá presentar el justificante médico a SECRETARIA y a su asesor.

 

Las conductas inapropiadas serán inaceptables (el criterio para evaluar dicha conducta será el que su asesor considere pertinente). La consecuencia será desde perder derecho a la calificación del bloque en curso hasta solicitar una reunión con sus padres de familia para discutir y resolver el problema.

 

Los cursos se regirán bajo el reglamento de séptimo y octavo semestres así como el reglamento interno. Cualquier incurrencia a dichos reglamentos será sancionado de acuerdo a la falta y al criterio del asesor.

 

Nota: No asistir durante una actividad que implica la evaluación de un bloque o curso no ameritará justificación.

 

Participación.

 

Se espera que el estudiante se involucre en las actividades de la comunidad de aprendizaje, la cual está diseñada de tal manera que se incite a la autonomía, creatividad y mentalidad crítico-reflexiva del estudiante.

Según lo requiera cada actividad eres libre de expresarte, socializar y adquirir conocimientos desde tu propia estrategia de aprendizaje (hacer canciones, dibujos, escritos, exposiciones, obras teatrales, danza, etc.), siempre y cuando sea acorde a los objetivos del curso.

 

Recuerda respetar las normas del reglamento interno, sobre todo en los puntos de pensar antes de hablar y de tolerancia a ideología de los demás.

 

Productos.

 

Por productos entenderemos lo siguiente: ensayos, mapas conceptuales, resúmenes, cuadros sinópticos, reportes de lectura, análisis de videos, planeaciones, fichas, etc., estos deberán ser redactados con coherencia, buena gramática y ortografía, así como con un sentido crítico que de lugar a generar discusión a la hora de socializar dichos productos. (ver plagio en evaluación).

 

Para los productos escritos, véase archivo anexo sobre la redacción.

 

La carpeta de productos será personalizada de acuerdo a los gustos de cada estudiante, siempre y cuando cumpla con los siguientes requisitos:

 

• Forro.

• Portada.

• Planeaciones.

• Productos escritos.

• Materiales de apoyo.

• Limpieza.

 

Recordando que la carpeta deberá ser presentada físicamente cada vez que el asesor lo requiera.

 

Nota: Los trabajos no ameritarán calificación posterior a la fecha de entrega.

 

 

 

 

Asesoría.

 

Las asesorías se llevarán acabo de manera presencial y semi-presencial, respetando siempre los acuerdos que se tomen para cada momento del curso.

 

• Las asesorías presenciales serán en las instalaciones de la BENV, ya sea en cubiculos de asesoría, CSBI o áreas verdes/deportivas.

 

El horario oficial será desde las 7:00hrs. hasta 15:30hrs, podrás ser citado en dicho horario, por ello se recomienda no hacer compromisos que impacten en el mismo.

 

Deberás adaptarte y respetar el reglamento interno, ante cualquier indisciplina véase sección de requisitos de evaluación.

 

Nota: Los tiempos de estancia variarán de acuerdo a las características de los contenidos del día.

 

• Las asesorías semi-presenciales estarán normadas y organizadas de manera independiente siempre y cuando se respeten los tiempos y formas de actividades y productos.

 

El espacio de trabajo será la comunidad de aprendizaje www.efasesoria.com sitio donde podrás encontrar toda la información requerida, tanto de reglamentos, calendarización y generadores de actividades.

 

Nota: Es importante QUE SEAS RESPONSABLE Y COMPROMETID@  A LA HORA DE TRABAJAR DE MANERA INDEPENDIENTE.

 

Materiales de apoyo.

 

Una parte importante de su formación profesional será la lectura de textos directos e indirectos a las áreas de educación física, actividad física y deporte. La lectura como hábito (y competencia profesional), deberá iniciarse o fortalecerse según sea el caso, dado que un estudiante de nivel licenciatura debería manejar con fluidez la semántica propia de su profesión (de la misma forma que debería conocer cronológicamente paradigmas, teorías y conceptos de la Educación Física).

 

Leer y comprender no puede verse como una finalidad sino como un proceso, el cual tiene su raíz en dos tipos de conciencias (Rifkins, 2010); la teológica, donde el lector se encuentra con grandes textos religiosos y por primera vez hace contacto de manera individual con un ser supremo; y la ideológica, surgida por la revolución industrial, momento en que se inventa la imprenta como medio de expresión de pensamientos, los cuales dan paso a encontrarse a solas con los pensamientos de otros y que, al reflexionar sobre lo leído, también se podrá estar en contacto con los pensamientos propios.

 

Siguiendo a Ruiz (2011)[5], es aceptable no comprender a primera instancia lo que “otros” nos quieren expresar en sus escritos, pero, hacerlo con dedicación y compromiso asegurará la comprensión a mediano y largo plazo.

 

En general, pudieras ubicarte en un paradigma crítico, tratando de pensar sobre las siguientes finalidades y cuestionamientos que Paul y Elder (2003)[6] proponen:

 

Finalidades para leer:

1. Por el puro placer: no requiere de algún nivel de habilidades en particular.

2. Para encontrar una idea sencilla: lo cual pudiera requerir solo hojear el texto.

3. Para obtener información técnica específica: se requieren habilidades para hojear.

4. Para entrar, comprender y apreciar un punto de vista del nuevo mundo: requiere de habilidades para leer minuciosamente al trabajar a través de una serie de tareas desafiantes que extienden nuestras mentes.

5. Para aprender un nuevo tema: requiere habilidades de lectura minuciosa para internalizar y tomar posesión de un sistema organizado de significados.

 

Cuestionamientos básicos para saber qué aprendiste al leer:

¿Puedo resumir el significado de este texto con mis propias palabras?

¿Puedo dar ejemplos de mi propia experiencia acerca de lo que el texto está diciendo?

¿Puedo generar metáforas y diagramas para ilustrar lo que el texto está diciendo?

¿Qué me queda claro y qué necesito aclarar?

¿Puedo conectar las ideas centrales en este texto con otras ideas que entiendo?

La organización de los materiales de apoyo será por bloques, donde cada uno contendrá textos específicos (libros y artículos impresos o en electrónico.)

 

En el encuadre de los cursos podrás encontrar los materiales básicos (en negritas) y secundarios. Los materiales de apoyo básicos se leerán en su totalidad y los secundarios se leerán a criterio del asesor, algunos serán impresos y otros virtuales.

 

Al inicio de cada bloque se repartirán los materiales de apoyo básicos, l@s estudiantes tendrán la responsabilidad de reproducir dicho material en caso de que sea impreso, de no ser así impactará en su calificación (véase el apartado de requisitos de evaluación).

 

Los materiales deberán conservarse en buenas condiciones, a fin de anexarlos en su carpeta de productos.

 

 

---

 

[1] Tecnologías de la información y la comunicación.

 

[2] Miedo a la Libertad. (2008).

 

[3] American Psycological Association.

 

[4] Plagio: “copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias” Diccionario de la Real Academia Española (2001).

 

[5] III jornada de Notas de Lectura del Instituto Goethe. ( tomado de http://sinthomaycultura.com/subcontenido.aspx?idPost=22 )

 

[6] Fundación para el pensamiento crítico. ( tomado de www.criticalthinking.org )