Asesoría
Física
Educación
Quienes Somos
Archivo de generadores de aprendizaje.
G1: Proyecto de vida
G2: RIEB
1.- Basados en el texto electrónico la “Rueda de la vida”.
Elaborar tu propia rueda.
2.- Elaborar un ensayo utilizando como base las orientaciones para realizar un proyecto de vida que encontrarás en la sección de consejos de esta página o en alguno de los links de apoyo de este generador.
Nota: Dadas las características de este producto, solo será leído por el asesor para cuidar la privacidad del(la) estudiante, enviarlo a mi correo.
3.- Crear una cuenta en las siguientes páginas y hacer lo que se indica:
www.pinterest.com : Agregar 10 fotos con las que expreses tu opinión de respecto al término "cultura física" y ¿cuál es tu percepción de la misma en México?. Sube el link en esta sección de facebook:
www.prezi.com : Elabora un mapa conceptual de tus metas y ¿cómo piensas alcanzarlas? Sube el link en esta sección de facebook
Asimismo, entrar a las páginas de
Y compartir en facebook 3 videos que te gusten, pueden ser videos musicales, comerciales, motivadores, sobre personajes que te inspiran, etc. Sube los links en esta sección de facebook:
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Los ejercicios 1 y 2 serán enviados a mi correo en formato pdf antes de la fecha determinada.
El ejercicio 3 tendrán que tener los links en facebook antes de la fecha determinada.
La fecha límite de entrega será el día viernes 9 de agosto del 2013 a las 23:00hrs.
"La vida es aquello que te va sucediendo mientras te empeñas en hacer otros planes". John Lennon
Links de apoyo:
Localizar y leer las actualizaciones en planes y programas de Educación Física. Información que encontrarás en la página oficial de la RIEB. Posterior a la lectura, realizar un ensayo con las siguientes características:
1 cuartilla Portada
5 cuartillas Desarrollo
Interlineado 1.5
Arial 12
Al inicio de séptimo semestre abordaremos dicha temática y lo adecuado a tu formación como profesional de la educación física es conocer y asimilar de manera inteligente los planes y programas de estudio para socializar dicha información.
Nota: Lo importante es conocer lo que la SEP propone, a partir de ello podrás reflexionar si dichos planes y programas son adecuados a nuestra realidad o si requieren modificaciones que vayan de la mano con las necesidades del contexto donde realizas tu práctica.
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Enviar a mi correo.
Convertilo en formato pdf antes de enviarlo. La fecha límite es el viernes 23 de agosto del 2013 antes de las 23:00hrs.
"La educación es lo que queda después de que uno ha olvidado todo lo que aprendió en la escuela". Albert Einstein
Links de apoyo:
De manera personal, plantéate 5 METAS para el último año de formación profesional.
Las metas pueden estar dirigidas tanto a tu vida personal como a la escolar.
NO OLVIDES QUE ES UNA ACTIVIDAD DE AUTOCONOCIMIENTO Y DEBES SER SINCER@ A LA HORA DE REALIZARLA.
Puedes ayudarte del video que publiqué en facebook, aquí está el link:
http://www.youtube.com/watch?v=RSUykLfEmVE
Enviar a mi correo en formato doc (word).
La fecha límite de entrega será la misma que el proyecto de vida, el día viernes 9 de agosto del 2013 a las 23:00hrs.
G3: Establecimiento de Metas
Diseñar un blog personal en http://www.blogger.com
El destino de este blog será compartir las experiencias de tu práctica intensiva en condiciones reales de trabajo.
El contenido del blog será el siguiente:
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Introducción al blog
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Actualización semanal de tus experiencias más significativas de la práctica.
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Fotografías (pedir autorización al director y tutor de práctica, tratando de que las fotografías no sean comprometedoras para ningún niñ@ o maestr@ de tu institución de práctica).
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Actualización semanal de las actividades extraescolares que realizas.
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Fotografías
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Darle un formato agradable, es decir, no hagas cualquier tipo de blog, dedícale tiempo y verás que será una experiencia de autonocimiento importante para tu vida.
Es importante que generes tu mism@ el blog, la idea es que poco a poco aprendas a utilizar estas herramientas como parte de tu vida laboral y/o perosnal.
Nota: Busca consejos en la web o pide apoyo a tus compañer@s.
La fecha límite para subir tu blog a la web será el día 2 de agosto del 2013 a las 23:00hrs.
Crear blog
1.- Dirígete a la sección de socialización de productos
Ingresa a las páginas PINTEREST de tus compañeros para conocer su perspectiva sobre cultura física, analiza con detenimiento y localiza las ideas principales.
Haz un listado con dichas ideas que encontraste y con base en ellas redacta una definición propia de cultura física.
2.- Generen un espacio con su tutor o tutora de práctica para preguntarle lo siguiente:
Desde su perspectiva, ¿Qué es cultura física?
(Las definiciones de sus tutores se manejaran de manera anónima)
Envía tu listado de ideas, definición propia de cultura física y definición de tu tutor(a) a mi correo en formato word:
La fecha límite para enviar este producto será el día 04 de septiembre del 2013 a las 23:00hrs
G4: Cultura física, primer acercamiento.
G X: Aprendiendo en tiempos de crisis
Entiendo que no me dejan entrar a la BENV, entonces, suponiendo que no se pasan las 24hrs en asamblea discutiendo, este lunes 9 y martes 10 de septiembre, les invito a reunirse l@s 8 integrantes de esta comunidad de aprendizaje para que discutan en estos dos días, a la hora que quieran y donde quieran, sobre lo siguiente:
1.- Respecto a la actividad de verano "Proyecto de vida", realicen una reunión (modo conversatorio) para discutir los siguientes cuestionamientos:
¿Qué les parecieron las actividades del verano?
¿Habías hecho un proyecto de vida?
¿Te costó trabajo?
¿Qué parte fue la más difícil?
¿Qué opinas de la Rueda de la Vida? ¿Qué te mostró?
¿Por qué hacer un proyecto de vida?
¿Qué tiene que ver con este último año de formación profesional?
¿Mi vida escolar es diferente a mi vida personal?
2.- Respecto a su jornada (muy corta) de observación del contexto escolar, realicen otra reunión (modo conservatorio) para discutir sobre los siguientes cuestionamientos:
¿Con qué se encontraron? ¿Se esperaban esa realidad u otra?
¿Tenías estereotipos y temores respecto al nivel educativo donde observaste? ¿Cambiaron esos estereotipos y temores?
¿Qué observaste en estos momentos; Entrada a la escuela de los niños; Clase de educación física; Clases con maestros de aula; Recreo; Salida de la escuela; Reuniones con maestros y directivos?
*Será importante rescatar información del texto electrónico "Pausas para la observación para los procesos de pasantía" de Pilar Pozner el cual fue enviado a tu correo electrónico en formato pdf. Si no te llegó puedes encontrarlo en internet escribiendo el nombre del archivo.
Los productos que entregaran serán:
1 comentario sobre el trabajo en equipo sin presencia de un docente. Esta opinión la redactarán en este link de facebook:
3 hojas con su opinión respecto a estos tópicos/cuestionamiento:
Primera hoja:
-¿Qué es lo que me ha hecho ser el sistema educativo mexicano, que ya no quiero ser? Es decir, ¿en qué te ha afectado y cómo te ha afectado? para que ahora mismo seas lo que eres.
-¿Cómo quiero ser para generar cambios en mi sistema educativo?
Segunda hoja:
-¿Qué viví en esta la jornada de observación del contexto escolar?
Tercera hoja:
-¿Cómo impacta una situación como la que se está viviendo ahora (protestas, marchas y paros) a mi adquisición de aprendizajes?
-¿Es negativo? ¿Es positivo? ¿Qué sucede?
Sus 3 hojas las enviaran a mi correo a más tardar la noche del miércoles 11 de septiembre a las 23:00hrs.
Enviar en formato word Arial 12 puntos interlineado sencillo.
El comentario en facebook será realizado a más tardar la noche del miércoles 11 de septiembre a las 23:00hrs.
Gracias.
G X.2: Pedagogía crítica y revolucionaria
Aquí les dejo unos textos que espero les sirvan para ubicar su praxis en estos momentos de crisis.
Educación pública y formación de profesores:
una visión desde la pedagogía crítica revolucionaria.
Peter McLaren y Luis Huerta-Charles
EL CAMBIO EDUCATIVO, EL CAPITALISMO GLOBAL Y LA PEDAGOGÍA CRÍTICA REVOLUCIONARIA
PETER MCLAREN / LUIS HUERTA-CHARLES
http://eprints.uanl.mx/721/1/revista_de_COMIE_traduccion_de_Mclaren_indizada.pdf
(Leer de la página 1124 a 1129)
INDÍGNATE
De Stéphane Hessel
http://espacinsular.org/IMG/pdf/Indignate.pdf
Estamos en una era de Reformas, pero aún peor, en una era donde no se es capaz de detectar los pequeños detalles que traen estas reformas consigo. Por ejemplo, la famosa RIEB y su enfoque por competencias que solo generará una población menos crítica y más deshumanizada.
La idea será leer los textos que mando y crear un nuevo producto en Pinterest (usando el número de fotografías/imágenes que quieran) que haga referencia a sus pensamientos y sentimientos respecto a vivir en una sociedad donde se busca la plenitud a partir de "ser el mejor" o "más competente". En pocas palabras, exprésen lo que opinan respecto a su ambiente educativo/social actual.
El link de su producto pinterest lo pegarán como comentario de facebook aquí: https://www.facebook.com/photo.php?fbid=155986904609067&set=a.132787066929051.1073741829.128019224072502&type=3&theater
Generar su producto antes del día viernes 20 de Septiembre del 2013, hora límite 23:00hrs.
Saludos.
Los diarios creados en formato blog están dirigidos a compartir todo aquello que sea necesario expresar sobre cada semana de actividad educativa y de la vida cotidiana.
Algunos de ustedes ya iniciaron a escribir, está bien, no pasa nada. Solamente lean las necesidades para sus próximas entradas en el blog.
Su primera entrada al blog será un resúmen sobre su jornada de observación del contexto escolar y las experiencias vividas respecto a los paros, marchas y demás situaciones que hayan surgido estas últimas dos semanas. (Si ya escribieron sobre su jornada de observación les recomiendo usar eso que escribieron y hacer una nueva entrada pero bajo las características que se plantean mñas adelante).
Esta primera entrada deberá estar en su blog antes del domingo 22 de septiembre del 2013, antes de las 23:00hrs.
Les recuerdo que a partir de este momento sus entradas se realizarán de manera semanal cubriendo las siguientes características:
1.- Buena ortografía y gramática al escribir.
2.- Ser sincer@s y crtític@s.
3.- Fotos de sus prácticas o imágenes de internet referentes a lo que están expresando.
4.- Escribir las experiencias de su semana de práctica, así como de su vida cotidiana, tratando de expresar a nuestros lectores que no solo están leyendo a un estudiante, sino que están ante un ser humano que tiene una vida llena de éxitos, fracasos, accidentes, alegrías, gustos, sueños, amores, etc.
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Cuando escriban sobre sus experiencias de práctica hacerlo en tercera persona y en pasado, ejemplo:
"Esta mañana se tuvo la oportunidad de participar en un evento deportivo con finalidades de inclusión, lo cual fue una oportunidad para obtener ideas futuros proyectos...."
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Cuando escriban sobre experiencias de su vida cotidiana pueden hacerlo en primera persona, estilo "mi querido diario".
Nota: No escriban aquello que no están preparad@s a expresar.
Nota 2: Como podrán ver en la sección de diarios ya está activo mi blog.
Inicia la actividad de diarios/BLOGS
G5.1:
Contexto
Es tiempo de realizar el contexto de su escuela de práctica:
Les recomiendo leer estos textos nuevamente:
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Pautas para la observación en los procesos de pasantía: Información para la toma de decisiones. Pozner (2000)
-
La percepción del contexto escolar. Una imagen construida a partir de las experiencias de los alumnos. Mateos (2008)
Aquí les dejo un link para acceder a la última parte del texto de Pozner (2000), con el objetivo de que utilicen dichos cuestionamientos como apoyo a la hora de re-pensar su observación. Recuerden que se trata de pensar diferente, de no dejar pasar ni el más mínimo de los detalles.
Una vez que hayan realizado lectura de dichos textos, generar el contexto escrito de su escuela de práctica, para lo cual pueden apoyarse en su pareja de práctica.
¿Qué incluirá? Lo que ustedes consideren a partir de la lectura de los textos, así como la discusión u opiniones que surjan de amb@s integrantes de la pareja de práctica.
Les recomiendo leer documentos recepcionales de otras generaciones para que se den una idea de los elementos que contienen. En el CSBI pueden tener acceso a los documentos recepcionales.
Nuevamente espero recibir un producto bajo las características indicadas en el syllabus.
Recuerden apoyarse en la sección de "consejos para redactar" de la página Efasesoría. Tienen dos semanas completas para elaborarlo, no trabajen a las carreras dado que la finalidad de esta comunidad es y siempre será el trabajo autónomo responsable.
-Enviar a mi correo olozamora@hotmail.com a más tardar el día 8 de noviembre del 2013 antes de la 23:00hrs.
-Formato word Arial 12 interlineado sencillo.
G6: Identidad Docente en Educación Física
Creo en una identidad en movimiento,
en una identidad viva, y creo mucho más
G6. Complemento
Ir a la sección de socialización y leer los trabajos sobre Identidad Docente en EF de tus compañer@s. Leerlos y posteriormente compararlos con el Modelo Final que relizaron en equipo.
Cuestionamientos a reflexionar (no hace falta redactarlos)
¿El modelo cumple con las expectativas de tod@s tus compañeros?
¿El modelo cumple con tus expectativas?
¿Qué le agregarías y qué le cambiarías?
Una vez que hayas trabajado sobre estos cuestionamientos realizarás lo siguiente:
Hacer un compromiso basado en la identidad de Docente en EF que buscas y que dé respuesta a la pregunta ¿Qué tengo yo que ofrecer a la Educación Física?
Se espera que dicho compromiso esté ubicado en una temporalidad de 3 a 5 años a partir de hoy.
¿Cuánto escribirás? Eso depende de la profundidad y honestidad del compromiso que establezcas.
Mandar a mi correo olozamora@hotmail.com el día viernes 29 de noviembre antes de las 23:00hrs en formato word. Arial 12.
Saludos
G7. Propuesta Didáctica
Construcción de la propuesta didáctica que aplicarás en tu escuela de práctica.
Da click en la imagen para acceder al generador >>
G5.2 Características de los niños
Realizar el apartado de características de los niños con quienes aplicas la propuesta.
Utiliza la información que anteriormente revisaste sobre características de los niños, así como las características específicas de los niños con quienes aplicas tu propuesta didáctica.
Puedes separarlo de acuerdo a los autores que revises, por ejemplo, la forma más sencilla serían características Cognitivas, física y sociales.
Enviar en formato word (Arial 12) a mi correo olozamora@hotmail.com antes de las 23:00hrs. del día viernes 7 de Febrero.
Construcción de la base política de tu documento recepcional.
Da click en la imagen para acceder al generador >>
Una vez recopilada la información, es tiempo de redactar el tema de estudio para tu documento recepcional.
Utilizando los 20 o más autores que revisaste sobre la temática seleccionada, redacta de manera concreta y coherente lo respectivo a dicha temática.
En concreto se trata de realizar un escrito basado en lo que ya existe sobre la temática que elegiste, justificando y fortaleciendo tu propuesta a partir de referentes teóricos de fuentes impresas o electrónicas (véase buscar información).
Al realizar un trabajo de intervención se puede hacer uso de una o más teorías, no hace falta encasillarse en la idea de un solo autor. Puedes utilizar lo que consideres necesario y confiable para tu propia idea de investigación, no importa si usas más de una teoría para justificar tu propuesta.
No olvides:
-Guiarte con el índice que elaboraste, así como con el estado de arte que recopilaste.
-No desviarse de la temática seleccionada.
-Apoyarte de la base de datos de EFasesoría
-Utilizar la estructura para citar como lo indica el APA
Habrá una sola entrega para este producto:
El viernes 28 de Febrero del 2014
Enviar en formato word (Arial 12) a mi correo olozamora@hotmail.com antes de las 23:00hrs
Tienen 3 semanas a partir de hoy, tiempo suficiente para un trabajo profesional como su formación lo amerita.
